Piden evaluar Nueva Escuela Mexicana por resultados de PISA 2025
El Frente Nacional por la Familia pidió al Gobierno de México y a la Secretaría de Educación Pública (SEP) realizar una evaluación del modelo educativo vigente, luego de los resultados de PISA 2025.
A través de un comunicado, la organización señaló que se requiere una revisión independiente, pública y objetiva de la Nueva Escuela Mexicana, además de fortalecer la enseñanza de materias como lectura, escritura, matemáticas y ciencias.
¿Qué pidió el Frente Nacional por la Familia tras los resultados de PISA 2025?
La agrupación planteó establecer metas educativas nacionales, medibles y con seguimiento periódico, así como incluir la participación de padres de familia, docentes, académicos y especialistas en las decisiones relacionadas con la educación.
Rodrigo Iván Cortés, presidente nacional de la organización, afirmó que los resultados de la evaluación internacional deben servir para analizar las áreas de oportunidad del sistema educativo.
“El sistema educativo debe recuperar aprendizajes fundamentales y generar herramientas que permitan a los estudiantes enfrentar nuevos retos”, señaló.
¿Qué cuestionamientos hizo sobre la Nueva Escuela Mexicana?
El Frente Nacional por la Familia consideró necesario revisar los contenidos educativos y pidió priorizar el desarrollo de habilidades académicas.
La organización señaló que la escuela debe enfocarse en fortalecer capacidades como comprensión lectora, razonamiento matemático y conocimientos científicos.
También solicitó que las autoridades establezcan mecanismos de medición y corrección para atender los resultados educativos.
¿Qué datos de PISA 2025 mencionó la organización?
El Frente Nacional por la Familia basó su posicionamiento en los resultados de PISA 2025, prueba internacional aplicada a estudiantes de 15 años.
De acuerdo con las cifras citadas por la organización, México obtuvo 388 puntos en matemáticas, frente al promedio de 463 puntos de la OCDE.
La agrupación también destacó los resultados en lectura y ciencias, al señalar que una parte importante de los estudiantes no alcanza los niveles básicos de desempeño.
